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《在地教育‧中學巡禮》

最短的教育途徑 最久的人生體味
上海復旦大學附屬中學
一進入復旦附中校園,青澀的青春氣息撲面而來,可真切體會到復旦這所百年學府的深厚文化底蘊對附中的影響。這裡可算得上是進入復旦的「直接通道」了;或更準確地說,這裡是上海所有高等中學之中最「根紅苗正」的地方。但受訪的吳校長說:這僅僅是學生一生中的一小段過程,真正起決定作用的絕非學校,而是學生自己。

◎文╱白華 圖╱白華、東方IC

進入校園,看到學生們意氣風發、有條不紊地趕往自己的目的地,偶爾傳來幾聲談笑,瞬時感覺幾分清幽和詩意,頗有陶翁筆下「結廬在人境,而無車馬喧」的味道。校園設施雖說不是最好的,但那一股人文氣質是誰也無法複製的。

在多元化的今天,學習並非紙上談兵而已。在不斷嘗試突破幾十年來教育體制的侷促之外,復旦並沒有忘記將校園文化作為學習的心理建設中最重要的一課。引以為傲的絕對是附中那32個學生社團。涵蓋了人文、科技、藝術、自然科學、社會科學、語言文化等六大類,其中的「根輿芽」、「模擬聯合國社」、「風雷社」等社團,更被冠以明星社美譽。不論是清晨或傍晚,只要聽聞教學樓裡各社團不相上下的風生水起,就足以讓人感受到「活力」。

從自省而為未來人
每個父母都會疑惑:教育是什麼?或者說什麼樣的教育才是真正好的教育? 在現今選擇多樣化的時代,很多教育者重新回望並追溯起歷史根源來。

如果說社會是人的社會,教育必然是人的教育。換言之,教育的重心不再是由上而下,而在於「自省」。復旦附中副校長吳堅說,復旦將自省分為三個階段。第一,通過社會志願者服務,讓學生逐步適應集體生活,學會眼中有他人,從小我融入學校這個大我之中;從被動受教育轉化為主動學習。第二階段中,復旦希望學生能逐步為良好的人生觀、世界觀、價值觀奠定基礎。透過獨立思考,進行一些社會調查報告和論文的同時,對國家、社會有明確的觀點和學習目標,逐步成為學習的主人。

透過前兩個階段後,逐步引導學生進入自主階段。這個階段著重對學生進行理想前途教育。這一系列科學的培養方式,不僅是一個實驗或理論,而是一個對於「未來人」的展望和期待。

復旦附中的進化論

達爾文因發現了進化規則而被世人銘記,吳堅說,我們也試圖探索復旦附中的發展歷程。這個實驗點早在2000年初便開始籌備國際學校的項目,作為國家唯一授權培訓的點,幫助港澳台生在這裡轉體制參加高考。在此基礎上,運用50多年的辦學經驗、15年的轉體制經驗及10多年的國際學校辦學經驗,在教育過程當中,令本部和國際部的課程和教師交流、融合、協作。這種組合式的教育模式提高了教育的有效性。

不得不提的是,復旦附中以各科滲透德育和微型專題課為主線的「進化論」,詮釋辦學是一個積累過程,一個學校如此,一個學生更是如此。一步步積累的進化,終其目的是為了讓個體在群體找到自己最合適的位置。

復旦附中重視學生個性心理品質和能力的培養,讓學生在自娛活動中得到自我教育和自我實現。吳堅表示,復旦附中是堅持學生的活動由學生唱主角,目標是讓學生自己「明」,計劃讓學生自己「訂」,形式讓學生自己「選」,效果讓學生自己「評」。在過程中給予恰當的引導,從「扶」到「放」,配合現代化教育技術開發,建設「虛擬學校」等特色的教育手段,都是由學校的一批中堅教學力量所引領。

進入復旦的行政樓,電梯門一開就能看到滿滿一牆櫃的獎杯。如立意新穎的作文競賽、國際奧林匹克競賽、旨在選拔青年科技精英的雷達杯百科知識競賽、英特爾美國國際科學和工程大 賽、全國長江小學者及明日小小科學家等等。在各類強手如林的賽事中,復旦學子憑藉創造才能初露鋒芒、成果纍纍。

有數據表明,每年畢業生中,有近70%考入清華、北大、復旦、上海交大等一流高校。另有一部分學生畢業後直接進入海外各大名校,如哈佛、耶魯、牛津、劍橋、普林斯頓、史丹福、麻省理工、多倫多大學等。

隨時準備著 等待風起雲湧時
如吳堅所言:「憑藉東方人對於教育與生俱來的責任感,不因為教育而教育,太急功近利會欲速不達。在輾轉於迷茫、不知如何選擇的必經階段之後,清楚知道自己時刻準備著,雖然今天的準備不知道為什麼?但機會總會等著你。」同樣,他也對復旦的學子如是說。

目前,復旦附中開設有國際英文部、國際中文部、港澳台班等;國際英文部主要招收英語系學生,國際中文部要求學生用中文學習,現在主要以日韓學生為主;港澳台班主要幫助學生複習轉體制參加中國大陸的高考,時間為一年,為國家教育部唯一授權培訓點,台灣學生有26人。

此外,學校還設有IB(International Baccalaureate Program,國際文憑)及AP(Advanced Placement,先進預修)課程,對學生未來進入國際一流大學有很大幫助。學費方面,學校一學期費用,不管國際英文部、中文部或港澳台班,大約在人民幣3.8萬元。

 

 

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